Конспект урока по физической культуре
Раздел : гимнастика с элементами акробатики.
Тема урока : Акробатические упражнения из двух элементов.
Упражнения на гимнастической скамейке.
Тип урока : образовательно-предметный.
Цель : совершенствование техники выполнения акробатических упражнений.
Задачи:
I . Образовательные задачи:
1. Разучить стойку на лопатках согнув ноги, кувырок вперёд.
2. Закрепитьупражнения на гимнастической скамейке.
3.Совершенствовать подвижную игру «Охотники и утки».
II . Оздоровительные задачи:
1. Формировать правильную осанку;
2.Развивать силовые качества;
III . Воспитательные задачи:
1. Воспитывать умение красиво выполнять ОРУ;
2.Воспитывать смелость, чувство взаимопомощи;
Инвентарь : гимнастические маты, гимнастические коврики, гимнастические скамейки, мяч.
Место занятий : спортивный зал
Время: 40 мин.
Ход урока
Часть урока
Дозировка
Организационно-методические указания
мин
мин
Т.
Ь.
мин.
1. Построение. Расчёт по порядку.
2. Приветствие.
3. Сообщение задач урока.
4. Повороты на месте: « Нале-во! », « Напра-во! », « Кру-гом! ».
5. Движение налево в обход с выполнением заданий:
Х одьба;
- на носках, руки вверх;
- на пятках, руки за голову;
- в полуприседе, руки на поясе
6. Ходьба с заданием:
I свисток –прыжок на месте,
II свисток – принять упор лежа,
III свисток - остановка на месте.
7.Бег.
8. Беговые упражнения:
- приставными шагами;
- подскоками;
9. Ходьба.
10. Перестроение в колонну по два в движении.
11. Общеразвивающие упражнения сидя и лёжа на гимнастическом коврике.
I. И.п.- стоя на коленях, руки за голову;
1
-Наклон вперёд, руки вперёд
2-
И.п.
3- 4-Тоже самое.
II
.
И.п.-сто
я на коленях, руки на поясе.
1-
руки в сторону, правую ногу в сторону
2 –
и.п;
3
-4-левую ногу в сторону;
III
. И.п.-
стоя на коленях руки за голову.
1-
смещая центр тяжести сед влево от ступней ног;
2- и.п.
3- 4-тоже вправо;
IV . И.п.-сидя ноги врозь упор руками сзади;
1-наклон в право,руки вперёд
2-наклон вперёд, руки вперёд;
3-наклон влево, руки вперёд;
4-и.п.
V . И.п.- сидя упор сзади;
1-поднимание тазобедренных суставов вверх;
2-и.п;
3-то же самое;
4-и.п:
VI . И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища;
Выполнение в быстром темпе поочередно сгибать и разгибать ноги в коленном и тазобедренном суставах.
VII . И.п – лежа на спине, руки за голову, ноги прямые;
1- правую ногу вверх;
2- левую ногу вверх;
3-ноги согнуты в коленях;
4-и.п.
VIII
. И.п. –
лежа на животе, руки за голову;
1
- туловище вверх;
2-
и.п:
3
-4 -тоже самое
12.Построение в одну колонну
I .Кувырок вперёд:
1.Группировка из различных и.п.
2.Из упора присев перекат назад и перекатом вперед сед в группировке .
3.Из упора присев кувырок вперёд в сед в группировке .
4.Слитно 2-3 кувырка вперёд .
II . Стойка на лопатках, согнув ноги :
1. Из упора присев перекаты назад и вперед;
2.
Из
упора
присев
перекатом
назад
сгибая
ноги
стойка
на
лопат
ках
согнув
ноги;
3.Из упора присев перекатом назад стойка на лопатках со гнув ноги
III. Упражнения на гимнастической скамейке.
1.Ходьба по гимнастической скамейке: обычным шагом, руки на поясе;
2.Ходьба обычным шагом, руки в сторону;
3.Ходьба на носках, руки в сторону.
IV . Подвижная игра «Вызов номеров».
1. Построение.
2. Ходьба.
3. Построение.
4. Игра на внимание « Внимание, класс »
5. Итог урока.
6. Домашнее задание.
7. Уход из зала.
30 сек.
10 сек.
20 сек.
4 раза
1 круг
1 круг
1круг
1круг
1 мин.
2 мин.
0,5 круга
0,5 круга
0,5 круга
30 сек.
5 раз
5 раз
5 раз
5 раз
5 раз
20 секунд
6раз
6 раз
30 сек.
3-4 раза
3-4 раза
4-5 раз
2 раза
3-4 раза
3-4 раза
4 раза
2-раза
2-раза
2-раза
2 раза
4 мин.
10 сек.
1 круг
10 сек.
1 мин.
1 мин.
20 сек.
10 сек.
Команда: «Класс! Становись! Равняйсь! Смирно! ».
В одну шеренгу по росту. Пятки вместе, носки врозь, руки по швам.
Приветствие громко, одновременно. Команда « Вольно ».
Кратко, в доступной форме. Напомнить о технике безопасности при занятиях гимнастикой.
Во время поворотов туловище держать прямо, следить, чтобы руки были прижаты. Чётко выполнять повороты.
Следить, чтобы шли в ногу под счёт учителя, выполняли правильные движения руками.
Следить за осанкой, спину держать прямо.
Подборок приподнят, мышцы спины напряжены, локти развёрнуты.
Спину держать прямо.
Посмотреть как обучающиеся реагируют на сигналы, все ли своевременно выполняют действия.
Темп медленный, в колонне по одному с дистанцией 1 метр, обратить внимание на работу рук, на постановку стоп, на дыхание
Правым и левым боком, руки на поясе.
Руки на поясе, спину держать прямо.
Темп медленный. 1-2 руки через стороны вверх - вдох, 3-4 руки вниз – выдох.
«Противоходом через центр в колонну по два - Марш!». Соблюдать дистанцию 2 шага.
Спину держать прямо. Руки не сгибать.
Спина прямая. Прочувствовать напряжение мышц. Ноги не сгибать в коленях
Спина прямая, ноги не сгибать в коленях.
Ноги не отрывать от пола, не сгибать в коленях.
Когда поднимаем правую и левую ногу вверх ноги в коленях не сгибаем.
Голову держать прямо, ноги не поднять верх.
Команда: « На месте шагом-Марш! ».
По команде: « В обход налево в колонну по одному – марш! »
Обратить внимание на руки, голову, спина округлая
Исходное положение – упор присев, руки на мате. Толкаясь руками выполнить перекат на спину, перекатом вперёд выполнить сед в группировке.
Обратить внимание на упор на руки, округлую спину, голову на грудь, толчок ногами
Выполнить 2-3 кувырка вперёд слитно друг за другом, соблюдая дистанцию. Плотная группировка. Голову не поднимать.
Техника выполнения: с тойка на лопатках выполняется перекатом назад в группировке.
Ноги согнуты в коленях, руками обхватить колени. Грамотно применять приемы страховки, самостраховки.
Перекат назад, руки ставятся на талию, ноги согнуты в коленях. Затем ноги прямые поднимаются вверх; зафиксировать положение, колени прямые, носки оттянуть, смотреть вверх
Спина прямая, руки не сгибать, голову не опускать, руки на ширине плеч, пятками не касаться.
Учащиеся делятся на 2-равные команды и выстраиваются в колонны по одному, одна параллельно другой.
Играющие рассчитываются по порядку номеров в каждой команде-шеренге. Учитель вызывает игроков по номерам, чередуя их по своему усмотрению. Побеждает команда, набравшая большее количество очков.
Следить за техникой безопасности, соблюдением правил игры и дисциплиной.
В одну шеренгу.
В медленном темпе.
В одну шеренгу.
Отметить самых внимательных.
Указать ошибки, назвать лучших учеников, поставить оценки.
Совершенствовать акробатические упражнения.
Организованно, в колонне по одному.
Подготовить организм детей к основной части - обратить внимание на внешний вид, на осанку; - рапорт дежурного; - ʼʼЗДРАСТВУЙТЕ!ʼʼ - ʼʼВОЛЬНО!ʼʼ - кратко сообщить задачи урока ʼʼГруппа –РАВНЯЙСЬ!ʼʼ ʼʼСМИРНО!ʼʼ, ʼʼНАЛЕВО!ʼʼ, ʼʼКРУГОМ!ʼʼ Рассказать на месте и показать. ʼʼНАЛЕВО!ʼʼ в обход шагом –ʼʼМАРШ!ʼʼ (дистанция 2 шага) ʼʼШИРЕ-ШАГ!ʼʼ ʼʼКОРОЧЕ- ШАГ!ʼʼ ʼʼЧАЩЕ –ШАГ!ʼʼ ʼʼРЕЖЕ –ШАГ!ʼʼ Ведется счёт 1,2,3, 4…. левой….левой - исправление ошибок ʼʼОбычным- МАРШ!ʼʼ ʼʼРуки вверх- СТАВЬ!ʼʼ ʼʼНа носках –МАРШ!ʼʼ - тянутся вверх - колени ровные - зажать ягодицы ʼʼОбычным –МАРШ!ʼʼ ʼʼРуки за спину –СТАВЬ!ʼʼ ʼʼВ ПОЛУПРИСЕДЕ –МАРШ!ʼʼ - идти на носках - смотреть в перед - туловище держать прямо - ʼʼОбычным –МАРШ!ʼʼ В умеренном темпе бегом –ʼʼМарш!ʼʼ ʼʼШагом- МАРШ!ʼʼ ʼʼПо ходу движения взять гимнастические палки!ʼʼ, ʼʼПалку к правому плечу!ʼʼ, ʼʼВ колоны по 2 налево –МАРШ!ʼʼ Дистанция и интервал 2м. ʼʼНаправляющий на месте, группа –СТОЙ! 1.2ʼʼ ʼʼПалку –ВОЛЬНО!ʼʼ Упражнение для плеч, лопаток - лопатки сведены - подняться ʼʼИ.п.- ПРИНЯТЬ!ʼʼ, ʼʼУпражнение –НАЧИНАЙʼʼ, ʼʼГруппа- СТОЙ!ʼʼ Упражнение для туловища: - наклон глубже - локти выпрямить - зеркальный показ лиц ʼʼИ.п.- ПРИНЯТЬ!ʼʼ ʼʼУпражнение в лево – НАЧИНАЙ!ʼʼ ʼʼСТОЙ!ʼʼ Упражнение для туловища: - наклон глубже - смотреть вверх - умеренный темп - боковой показ ʼʼИ.п. – ПРИНЯТЬ!ʼʼ Упражнение –НАЧИНАЙʼʼ, ʼʼСТОЙ!ʼʼ Упражнение для рук и тазобедренных суставов, ног - - туловище держать ровно; - колено выпрямить; - ʼʼУпражнение влево – НАЧИНАЙ!ʼʼ Упражнение для ног: - ноги от пола не отрывать; - спину держать ровно - боковой показ - зеркальный показ. Упражнения для ног: - стопы от пола не отрывать; - спина ровная; - боковой показ Упражнение для ног: - прыжок активный; - показ боковой; - темп умеренный ʼʼИ.п.- ПРИНЯТЬ!ʼʼ ʼʼУпражнение- НАЧИНАЙ!ʼʼ ʼʼВстать!ʼʼ ʼʼПалку к правому плечу – СТАВЬ!ʼʼ ʼʼНа месте шагом- МАРШ!ʼʼ ʼʼВ колону по 1-му, налево в обход шагом- МАРШ!ʼʼ 1) Назвать задачу, 2) показать, 3) объяснить технику, 4) подв. упр 5) показ 6) показ страховки 7) разрешить выполнить Поле отталкивания ногами от гимнастического мостика, потянуться руками к опоре, поставить на нее руки, согнуть в тазобедренных суставах и развести ноги. При отталкивании выпрямиться и приземлиться. Выпрямление туловища после отталкивания руками происходит за счёт поднимания плечевого пояса вверх, прогиба туловища и поднятия головы. Максимальное поднятие, локти не сгибать резко отталкиваться. - зажать ягодицы - не прогибаться вперед Страховка за плечи. - тело напрячь - резкое отталкивание ʼʼНа линию построения – СТРОЙСЬ!ʼʼ ʼʼК следующему виду занятий шагом –МАРШ!ʼʼ Повторение - голову не опрокидывать назад; - круговые движения по максимальной амплитуде. - ягодицы зажать смотреть на кисти - не отрывать кисти от стены - кисти не отрывать - стоять на полной стопе Таз не прогибать вниз, максимальное сгибание и разгибание рук, спина ровная, темп умеренный. напрячь все мышцы, темп средний. Выделить технику учащихся у которых получилось с первого раза. Максимальный вдох и выдох. ʼʼНа месте шагом- МАРШ!ʼʼ ʼʼСТОЙ!ʼʼ ʼʼНа линию построились, в 1-ну шеренгу – СТАНОВИСЬ!ʼʼ Отметить лучших, сделать замечания, выставить оценки.ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
1.Построение
3.Сообщение задач урока 4.Повороты на месте
5.ОРУ в движении:
а) ходьба на носках, руки в стороны
б) ходьба на пятках, руки за спину;
в) 1-2 - два шага на носках, руки вперед;
3- 4 - два шага на пятках, руки в стороны
г) шаг пружинки, руки на пояс;
д) острый шаг, руки на пояс;
ж) бег змейкой
з) шаг вальса (руки на пояс или в стороны).
6. Перестроение уступом по расчету.
Освобожденные: книги ФК, игры: шашки,шахматы.
7. ОРУ без предметов
I упр . и.п. - о.с: 1 - стойка на носках, руки вперед 2 - и.п; 3 - стойка на носках, руки в стороны.
2 упр . и.п. - стойка ноги врозь, руки на пояс 1 - наклон головы вперед 2 - наклон головы назад; 3 - наклон головы вправо
4 - наклон головы влево.
3 упр . и.п. - о.с:
1 - наклон вперед прогнувшись, руки в
стороны; 2 - наклон, руки вперед; 3 - наклон с махом руками назад; 4 - и.п. 4 упр . и.п. - о.с: 1 - правая в сторону на носок, руки в ст ороны; 2 - 3 - два наклона вправо, руки вверх,4- 5 - левая в сторону на носок, руки в стороны 6 - 7 - два наклона влево, руки вверх; 8 - и.п.
5упр. и.п.- о.с., руки на пояс: 1-2 -два полуприседа; 3 - присед; 4 - и.п.
6 упр. и.п.- широкая стойка ноги врозь, руки на пояс: 1 - присед на правой, руки вперед; 2 - и.п;.3 - присед на левой, руки вперед;4 - и.п.
7 упр . и.п. - о.с. руки вперед:1 - правая назад на носок, левая рука вверх; 2 - и.п.;
3 - левая назад на носок, правая рука вверх; 4 - и.п; 5 - правая в сторону на носок, левая рука в сторону; 6 - и.п.;
7 - левая в сторону на носок, правая рука в
сторону;8 - и.п.
8 упр . и.п. - о.с, руки за голову:1 - мах правой в сторону, руки в стороны;2 - и. п.;
3 - мах левой в сторону, руки в стороны;
9 упр . и.п. - о.с.: 1 - прыжком стойка ноги врозь, правая рука к плечу;2 - прыжком о.с., левая рука к плечу;3 - прыжком стойка ноги врозь, правая рука вверх; 4 - прыжком о.с., левая рука вверх;5 - прыжком стойка ноги врозь, правая рука к
плечу; 6 - прыжком о.с., левая рука к плечу; 7 - прыжком стойка ноги врозь, правая рука вниз;8- о.с., левая рука вниз. 10 упр . Ходьба на месте
8.Перестроение в одну шеренгу 9.Перестроение по отделениям
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
АКРОБАТИКА
1.Совершенствование стойки на руках
2.Обучение перевороту в сторону ("колесо") Техника выполнения. Из основной стойки -стоя лицом к направлению движения - поднять левую ногу вперед, левую руку вперед, правую руку вверх. Энергичным наклоном влево выполнить выпад левой и, сильно оттолкнувшись ей, взмахнуть правой ногой и поочередно поставить на маты сначала левую, затем правую руки на расстояние ширины плеч. Войти в стойку на руках, ноги врозь, с поворотом налево. Опустить правую, затем левую ноги в сто- рону и встать в стойку - ноги врозь, руки в
Подводящие упражнения.1. В широкой стойке ноги врозь выполнить наклоны влево и вправо, руки вверх.
2. Стоя лицом к гимнастической стенке, опираясь руками на рейку на уровне груди, выполнить махи ногами в стороны: а) мах левой; б) и.п.; в) мах правой; г) и.п. 3. Выполнить стойку на руках: а) с поддержкой; б) самостоятельно у гимнастической стенки (держать 3 секунды)
4.Стойка на правой, левую ногу вперед, левую руку вперед, правую вверх (держать 3-5 секунд).
5. Выпад вправо наклонный, руки вверх; разгибая правую ногу, принять положение стойки -ноги врозь, руки в стороны.
6. Широкая стойка - ноги врозь на носках, руки вверх (держать 3. 5, 10 секунд)
Контрольные упражнения.
1. Выполнить стойку на руках, ноги врозь, у гимнастической стенки самостоятельно (держать 2 секунды).
2. Выйти в стойку на руках, ноги врозь с поворотом налево: а) с помощью, оказывая поддержку со стороны спины за бедра; б) самостоятельно у гимнастической стенки.
3. Из стойки на руках, ноги врозь выполнить стойку - ноги врозь, руки в стороны: а) с помощью, поддерживая под плечо и туловище, опустить на ноги в стойку, ноги врозь б) самостоятельно у гимнастической стенки.
4. Переворот в сторону с проводкой по движению по наклонной плоскости.
5. Переворот в сторону самостоятельно.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
1. Построение группы.
2. Подведение итогов урока.
3. Задание на дом : юноши - из упора лежа сгибание и разгибание рук; девушки - из положения лежа на спине, руки за голову, ноги закреплены, поднимание туловища.
Логика любого учебно-воспитательного процесса требует последовательного включения занимающихся в познавательную деятельность, постепенного достижения необходимого уровня физической работоспособности, последовательного решения намеченных на данное занятие образовательных, оздоровительных и воспитательных задач, обеспечение хорошего послерабочего состояния организма, способствующего успешной последующей деятельности учащихся
Поэтому, как и другие уроки физического воспитания, урок по гимнастике также состоит из трех взаимно связанных частей: подготовительной, основной и заключительной. Такое деление урока вызвано необходимостью подготовки организма учащихся к предстоящей деятельности, определенного периода врабатывания всех органов и систем организма, повышение уровня работоспособности занимающихся.
Основная часть урока является определяющей и главенствующей в структуре урока. Именно в этой части урока проводится практически вся запланированная учебная работа с учениками и максимум нагрузки на их организм также даётся в этой части урока.
После такой нагрузки опять таки нужен определенный период времени для постепенного ее снижения до исходного или близкого к нему уровня. Этому посвящена заключительная часть урока.
Подготовительная часть урока
Цель подготовительной части урока – организовать класс и обеспечить физиологическую подготовку организма учащихся к предстоящей учебной работе.
Организация класса сводится к построению учащихся, проверки явки на уроках, объяснение основных задачи и содержания предстоящего урока. Построение является началом взаимоотношений между учителем и занимающимися. Объяснение задач урока и построения должно пробуждать у учащихся интерес к занятиям, а также повышать их деятельность и сознательность, активность. Необходимо, чтобы оно было кратким, ясным и понятным. Проверку явки на урок нужно максимально упростить, с тем, чтобы сохранить время для учебной работы.
Организация внимания сводится к тому, чтобы отвлечь учащихся от всего, что не имеет непосредственное отношение к уроку, и сосредоточить их внимание на предстоящей работе. Это достигается повышением интереса и сознательным отношением учащихся к учебной деятельности. Для этого часто используются специальные упражнения для того, чтобы сосредоточить внимание учащихся, - к ним относятся короткие, постепенно усложняющиеся комбинации движений, состоящие из шагов, прыжков, поворотов на месте и на ходу, приседов, хлопков и т.д. С той же целью используются упражнения для развития быстроты, ловкости, и точности реакций, заключающиеся в быстром выполнении непредвиденных распоряжений (лечь, встать, сесть и др.).
Подготовка организма учащихся к предстоящей учебной работе заключается в активизации деятельности функциональных систем организма (сердечно-сосудистой и дыхательной систем, повышение общего обмена веществ, разогревание мышц и др.) и центральной нервной системы.
Средствами подготовительной части являются: построения и перестроения; различные виды ходьбы и бега; прыжки и подскоки; танцевальные упражнения; преодоления препятствий; упражнения на внимание; общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами и на снарядах (стенка, скамейка); упражнения с заданием на быстроту и точность реакции, на координацию, различные подвижные игры.
Продолжительность первой части урока зависит от подготовленности учащихся и условий, в которых он проводится. Порядок проведения подготовительной части урока может несколько меняться в зависимости от состояния места занятий, подготовки учащихся и задач урока. В целом, продолжительность подготовительной части урока колеблется от 7 до 12 минут.
Основная часть урока
В этой части урока решаются важнейшие задачи гимнастики - изучение и совершенствование гимнастических упражнений, развитие физических качеств (силы, гибкости, ловкости, быстроты, выносливости), совершенствование деятельности функциональных систем организма и психомоторики школьников.
Основная часть урока служит для формирования у учеников знаний о технике изучаемых двигательных действий и влиянии выполняемых упражнений на организм занимающихся, формировании знаний о мерах безопасности, приёмах страховки и самостраховки, для обучения учеников прикладным и специальным гимнастическим умениям и навыкам, для совершенствования у них двигательных качеств и воспитания этических и волевых качеств.
Планируя учебный материал на урок, определяя физиологическую нагрузку, учитель должен исходить из степени подготовленности учеников, интенсивности требуемого нервно-мышечного напряжения при выполнении того или иного упражнения и функционального состояния детей (уровня их работоспособности, степени утомления и т.д.).
Необходимо учесть, что с 5-го класса у учеников становятся более выраженными особенности в развитии организма мальчиков и девочек. С этого времени для девочек следует планировать несколько меньшую нагрузку, чем для мальчиков, особенно в упражнениях, связанных с силовым напряжением, лазанием, упражнениями в упоре и т.д.
Величина нагрузки планируется учителем при составлении конспекта к уроку. Подбирая упражнения, определяя очередность их выполнения, он одновременно может составить усредненную кривую нагрузки по пульсу. Для этого надо знать пульсовую стоимость планируемых упражнений при заданной дозировке (темп, количество повторений или время выполнения).
Исходный уровень пульсовой кривой можно определить, измерив показатели у 3-х - 5-ти учащихся разного уровня физической подготовленности. Полученный таким образом стартовый уровень пульсовой кривой, позволяет своевременно внести коррективы в интенсивность нагрузки, более точно регулировать ее в ходе самого урока, избегать перегрузки или недогрузки.
Способы дозирования физиологической нагрузки на уроках гимнастики следующие:
1. Изменение условий выполнения упражнений путем:
Изменение исходного положения;
Применения отягощений;
Использования сопротивлений (амортизаторы) или партнёра;
2. Изменение числа повторений упражнения
3. Изменение способа проведения упражнений путем:
Изменения темпа выполнения;
Применения поточного способа выполнения;
Выполнения упражнений в соединении с другими элементами или в комбинации;
Использования других мер, изменяющих трудность выполнения упражнения (ограничение пространства, зрительных ориентиров, времени выполнения и др.).
Средства основной части урока:
Прикладные упражнения, упражнения на гимнастических снарядах, акробатика, опорные прыжки, упражнения для развития физических качеств, подвижные игры, полосы препятствий, эстафеты.
Продолжительность основной части зависит от продолжительности урока в целом. В школьном уроке продолжительностью в 45 мин, основная часть составляет от 28 до 35 мин.
Заключительная часть урока
Назначение заключительной части урока - завершение учебной работы учащихся, снижение нагрузки и приведения их организма в относительно спокойное состояние, подведение итогов урока и ориентирование учащихся на последующую деятельность. Заканчивая урок, необходимо обеспечить ровное, несколько повышенное эмоциональное состояние учащихся. Хорошим средством для решения этой задачи являются упражнения, направленные на успокоение и восстановление деятельности сердца и дыхания. Разбор урока и подведение итогов обычно сводится к оценке его основного содержания, поведения учащихся и постановки задач на будущее. В конце урока ученикам даются рекомендации и задания на дом.
Продолжительность заключительной части урока зависит от продолжительности подготовительной и основной части и колеблется от 3-х до 5 минут.
Средства заключительной части урока:
Упражнения на расслабление или внимание, упражнения на развитие гибкости, игры на внимание, ходьба с упражнениями на дыхание, танцевальные шаги, строевые приёмы и др.
Заслуживает внимания и всемерного распространения опыт проведения образных или сюжетных уроков в младших классах, когда ученики, выполняя упражнения и различные задания, становятся персонажами различных сказок или мультфильмов. В такой урок можно внести элементы и атрибутику различных профессий, что одновременно будет способствовать профессиональной ориентации учащихся. Место проведения занятий превращается то в стартовую площадку для полета в космос, то в атомоход, бороздящий безбрежные просторы океана, то в автодром и т.д.
Положительная эмоциональная обстановка на подобных уроках обеспечивают каждому ученику возможность добиться успеха, испытать чувство радости и удовлетворения от своей деятельности и работы всего класса. Новизна таких урока достигается и своеобразной организацией класса: изменением места построения, включением песен, речитативов, элементов ритмики, музыки и другое.
