Сценарий физкультурного занятия в средней группе
«Веселое путешествие»
Задачи:
Обучение прыжкам через скакалку.
Закрепление ходьбы по наклонной доске с последующим прыжком в глубину, приземляясь на полусогнутые в коленях ноги.
Развитие координации, ловкости, скоростно-силовых качеств.
Развитие умения действовать на сигнал, соблюдать правила во время подвижной игры.
Содействовать оздоровлению организма детей, применяя в занятии босохождение и приемы самомассажа.
Пособия:
3 степа с наклонными досками к ним + 3 степа для игры
3 коврика
3 маленьких мата
Скакалки на подгруппу детей
Скакалка для взрослого
Обручи на группу детей
Массажные мячи на группу детей
Пиктограмма с заданиями
Рюкзак
Дети с воспитателем входят в спортивный зал и выстраиваются в шеренгу. Их встречает инструктор с рюкзаком за спиной.
Инструктор
Здравствуйте ребята, вам повезло! Еще бы минута и вы бы меня не застали.
Воспитатель
Это почему?
Инструктор
Дело в том, что я отправляюсь в путешествие. Вот и рюкзак уже надела.
Воспитатель
А как же физкультурное занятие?
Инструктор
А у нас что, по расписанию сейчас физкультурное занятие? Не переживайте мы сейчас что-нибудь придумаем. А может быть мне вас с собой взять? Ребята, вы готовы стать маленькими туристами и отправиться вместе со мной в путешествие?
Тогда не будем терять ни минуты. Налево!
Друг за другом все идем, обычная ходьба
И в пути не отстаем
На носочки поднимитесь, ходьба на носках, руки вверх
И до тучки дотянитесь
А теперь на пятках ходьба на пятках, руки на пояс
Шагаем без оглядки
Впереди колючий куст, ходьба в полуприседе, руки на колени
Поцарапаться боюсь,
Что же делать нам, друзья?
Наклонитесь-ка, как я
Здесь высокая трава, ходьба с высоким подъемом бедра,
Выше ноги, детвора! руки вперед
Впереди видна дорога, прямой и боковой галоп
Можно двигаться подскоком.
Левым боком, правым боком,
Левым боком, правым боком.
С крутой горки побежали, бег
Только пятки засверкали
Инструктор
Ох, устала очень я, на полянку все сюда! Собрать детей в центре зала.
Отдохнем немного и продолжим наше путешествие. Как вы думаете, зачем туристу рюкзак? В него кладут то, что в походе может пригодиться. Вы что бы взяли с собой в поход? А я в рюкзак положила… попросить ребенка засунуть руку в рюкзак и угадать, что в нем. Вы правильно угадали. Я в поход взяла массажные мячики. Мы же с вами устали в пути, а эти волшебные мячи помогут нам снять усталость. Берите их скорее и садитесь «по-турецки» в круг.
Мяч колючий мы возьмем, Другу сделаем сейчас
И одной рукой сожмем. Оздоровительный массаж.
Молодцы, сильней сжимайте, Катим мячик не спеша,
А теперь передавайте, Легонько прижимаем,
И другой рукой сжимайте. Вверх и вниз катаем.
Сильно, сильно. Отдыхайте. Постучали тук-тук-тук,
Раз ладошка, два ладошка, Улыбается мой друг.
Покатаем мяч немножко. Повернусь к другому,
Кровь к ладошкам приливает, Сделаю все снова.
Каждый пальчик согревает. Покатаю не спеша,
Мячик к шее приложите, Легонько прижимая,
Подбородком обхватите. Вверх и вниз катаю.
Ушком к плечику прижались, Повернемся в круг скорей,
Мяч не выпал? Постарались! Рассмешим сейчас гостей.
А теперь к плечу другому. Катаем мяч… нет, не ладошками,
Ушко прижимаем. А маленькими ножками!
Не спешите, потихоньку, Кто щекотки не боится,
Мячик не теряем. И готов повеселиться?
Мячик ниже покатился
И на грудь переместился.
Покатаем мяч по кругу,
От плеча и до плеча.
Потекло тепло по грудке,
От колючего мяча.
Дети – Я!
Отдохнули? Кладите мячи в рюкзак. Усталости как не бывало. Продолжим наше путешествие. Слева – горы, справа – болото. Разделимся на 2 команды. Первая команда будет покорять горные вершины вместе с воспитателем, возьмите карточки с заданием. А 2-я команда будет преодолевать болото вместе со мной.
ОВД
Пройти по наклонной доске, встать на степ, отталкиваясь двумя ногами спрыгнуть в глубину на коврик. Следить за правильным приземлением на слегка согнутые в коленях ноги! На матах, из положения, лежа на спине, руки вверх, делать упражнение «бревнышко».
Обучение прыжку на скакалке.
Как мы будем прыгать на кочки? Вот так! Чтобы хорошо научиться этому я предлагаю вам взять скакалки. Скакалку надо сначала научиться вращать. Возьмите. Сложенную вдвое скакалку в одну руку и вращайте, не всей рукой, а кистью(кулачком). Сначала правой рукой, затем левой рукой. Теперь расправьте скакалку перед собой. Руки высоко не поднимайте. Перешагните веревочку. А теперь перепрыгнете одной ножкой, а другой перешагните. Переведите скакалку руками вперед. И еще раз перепрыгните. Молодцы!
После выполнения задания команды меняются местами.
Инструктор
Ребята, мы преодолели горы, передвигались по болоту, прыгая по кочкам. Путешествовать можно не только пешком, можно путешествовать на автомобиле. Я предлагаю продолжить наше путешествие на чудо-автомобиле. Как вы думаете, что у автомобиля самое главное? А я думаю, что это руль. Возьмите обручи и скорее сюда, на стоянку. Какой большой руль у моего автомобиля! Ой, у Ваниного автомобиля тоже большой, и у Полининого. А, я догадалась! У всех чудо-автомобилей такие большие рули. Заводим моторы! Руль хорошо крутится, а мотор глохнет. Попробуем еще раз. Поехали. Соблюдаем правила дорожного движения. Машины, на стоянку! Вы так быстро ехали, а исправен ли у вас тормоз? Вдруг надо будет затормозить. Давайте проверим тормоз. Где он прячется в автомобиле? Что делает водитель, когда тормозит? Правильно, жмет ногой на педаль. Проверяйте. Тормоз исправен? Когда будете ехать и увидите знак «Пешеходный переход» - тормозите, в этом месте дорогу могут переходить люди. Будьте внимательны! Заводим мотор. Поехали ! Во время поездки воспитатель несколько раз показывает табличку со знаком «пешеходный переход»
Начинается сильный дождь! Я ничего не вижу! Машины! На стоянку! Какой ливень застал нас на дороге! Все лобовое стекло залил, ничего не видно. Ребята, что водители делают, если лобовое стекло забрызгано? Как же я забыла, надо включить дворники! Включаем! Видимость восстановлена, да и дождь, кажется, прошел. Вот только заднее правое колесо спустило. Можно так ехать? Нет, надо колесо накачать насосом. Накачаем колесо, заведем мотор. Поехали! Мы с вами приехали на железнодорожный вокзал. Через несколько минут от перрона отправится поезд. А не продолжить ли нам путешествие на поезде? Кладите обручи и быстро занимайте места в вагончиках (степы-вагончики).
В рупор
- Внимание, внимание! От перрона отправляется скорый поезд. Просим пассажиров занять свои места. Счастливого пути!
Загудел паровоз и вагончики повез,
Уезжают малыши, ты им ручкой помаши!
Ребята, мне очень нравится путешествовать на поезде. Смотришь в окошко, а там все меняется! Ой, в моем окошке виден лес. Сосны, ели, какая красивая у нас в Сибири природа! А что в этом окошке? Смотрите, речка, рыбаки ловят рыбу. А что вы видите в своих окошках? По - моему, мы проезжаем деревню, коровы пасутся и еще какие-то животные. Ух ты, показались многоэтажные дома, мы въезжаем в город. Вижу большой мост и еще что-то очень знакомое. Не может быть! Друзья я вижу наш детский сад «Голубой ручеек». Вот это да! Ехали мы, ехали и в детский сад приехали. Выходите из вагонов. Ну, что мои маленькие туристы, понравилось вам наше путешествие? Давайте будем прощаться. До свидания.
И.п. стоя ноги на ширине ступни.
И.п. принять
Приготовились: начали!
1-3 руки вперед, переложить кеглю из правой в левую руку.
2-4 убрать руки за спину, переложить кеглю в правую руку
5-6 И. п.
Отметить тех, детей которые правильно выполняли упражнение.
И.п. то же
1-3 наклониться вперед, переложить кеглю под левой (правой0 ногой в левую руку
2-4 И.п.
И.п. стоя на коленях, кегля в правой руке.
И.п. руки прижать, приготовились, начали!
1-3 поворот вправо отвести кеглю в сторону
2-4 прямо
5-6 переложить в левую руку
7-8 И.п.
И.п. сидя ноги врозь кегли в обеих руках перед собой
1-3 наклониться поставить кеглю между ног, выпрямить руки
2-4 руки на поясе наклониться взять кеглю, вернуться в и.п. Отметить детей которые правильно выполняли упражнения
И.п.лежа на спине ноги прямые кегля правой руке
1-3 поднять правую ногу
2-4 переложить кеглю левую руку
2-6 опустить ногу
Отметитьдетей, которые правильно выполняли упражнение
И.п. ноги на ширине ступни, кегля на полу
1-3 прыжки на 2-х ногах вокруг кегли вправо и влево с чередованием с ходьбой на месте
2-4 и.п.
Отметить детей, которые правильно выполняли упражнения
1. Игровая мотивация пройдите по узенькой тропинке.
2. Показ воспитателя: Встать на канат идти, пятки на канате, носки на полу, рук на поясе.
3. Коррекция со стороны воспитателя упражнения с детьми.
4. Оценка: Молодцы!
1.Игровая мотивация: А теперь представим, что мы с вами стрекозы и нам нужно перепрыгнуть с одного цветка на другой.
2.Показ воспитателя: Два каната расположены по 2-м сторонам зала на расстоянии 3-4м. один друг от друга
3.Коррекция со стороны воспитателя
4.Оценка: Молодцы!
1. Создание интереса: сегодня к нам в гости придет медвежонок, и он попросил вас чтобы вы научили его играть в игру «У медведя во бору»
Ну что ребята научим «Мишутку» играть?
Ответы детей (да)
на одном конце зала (площадки) проводится черта. Это опушка леса. За чертой, на расстоянии 2-3 шагов, очерчивается место для медведя. На противоположном конце зала обозначается линией дом детей. Воспитатель назначает одного из играющих медведем (можно выбрать считалкой). Остальные играющие - дети, они находятся дома. Воспитатель говорит: «Идите гулять». Дети направляются к опушке леса, собирают грибы, ягоды, т. е. имитируют соответствующие движения и говорят:
«У медведя во бору
Грибы, ягоды беру,
А медведь сидит
И на нас рычит».
Медведь с рычанием встает, дети убегают. Медведь старается их поймать (коснуться). Пойманного он отводит к себе. Игра возобновляется. После того как медведь поймает 2-3 играющих, назначается или выбирается новый медведь.
Составила: Мишакина.К.Г, воспитатель 1 квалификационной категории МБДОУ «Детский сад 116».
Конспект – физкультурного занятия в средней группе «Зайка потерялся»
Цель: Создание условий для воспитания у детей интереса к занятиям физической культурой.
Задачи:
Оздоровительные задачи
- Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
- Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей; повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение утомления.
- Формирование опорно-двигательного аппарата и правильной осанки.
Образовательные задачи
- Формировать двигательные навыки и умения как отдельных двигательных действий и в сочетании, развивать умение переходить от выполнения одних движений к выполнению других.
- Содействовать развитию пространственных ориентировок в статике и динамике.
- Создавать условия для развития ловкости, гибкости, общей и мелкой моторики.
Воспитательные задачи
- Вызывать и поддерживать интерес к двигательной деятельности.
- Воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам в совместной двигательной деятельности.
- Формировать элементарные умения самоорганизации в двигательной активности.
Оборудование и материалы:
Дуги для подлезания, конус, кегли, картон.
Ход занятия.
Вход детей в зал под музыку и построение в шеренгу.
Воспитатель: Здравствуйте ребята.
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Ребята посмотрите к нам сегодня на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.
Дети: Здравствуйте.
Включение плач зайца.
Воспитатель: Ой ребята, а кто это плачет вы слышите?
Дети: Да мы слышим.
Воспитатель: Давайте с вами поищем кто же так плачет.
Дети: Давайте.
Воспитатель и дети ищут зайца.
Воспитатель: Ребята да это же зайчик плачет. Давайте скорее спросим у зайчика почему он плачет?
Дети: Зайчик почему ты плачешь?
Заяц: Я вышел погулять и заблудился. Сижу здесь один и не знаю куда мне идти. Я замёрз и хочу домой.
Воспитатель: Не плачь зайчик мы тебе поможем найти дорогу домой. Ребята поможем зайке?
Дети: Да поможем.
Воспитатель: Ребята у меня есть карта которая подскажет нам дорогу. Воспитатель смотрит на карту и говорит: -Дорога будет длинная, через лес. Заодно и посмотрим как живут лесные обитатели. Ну ка скорее вставайте за мной.
Упражнения в ходьбе:
(музыкальное сопровождение -):
— ходьба на носках, руки в стороны; (бельчата в дупле)
— ходьба на пятках, руки на пояс; (волчата выбежали на прогулку.)
-ходьба на внешней стороне стопы, руки на поясе; (мишки на солнышке греются)
-ходьба с высоким подниманием колен, руки согнуты в локтях; (лосята тоже вышли погулять)
Воспитатель: А теперь бегом, чтобы нас лиса не заметила
Упражнение в беге:
— лёгкий бег с энергичной работой рук, согнутых в локтях в колонне по одному (музыкальное сопровождение «Каждый маленький ребёнок»
Воспитатель: Ну вот ребята мы свами оказались на лесной полянке. Давайте с вами отдохнём подышим свежим воздухом, зайка тоже с нами отдохнёт давайте его посадим делаем глубокий вдох носом руки вверх, выдыхаем ртом руки вниз и ещё разок.
Воспитатель: Ребята часть пути мы с вами прошли, но теперь нам нужно преодолеть самые сложные испытания. Но прежде чем отправимся в путь давайте посмотрим нет ли лисы на нашем пути?
Общеразвивающие упражнения.
И.П-ноги врозь, руки вниз, поворот головы вправо=влево.
И.П-ноги врозь, руки вниз, плечи вверх – нет лисы.
Может быть она спряталась где-нибудь в кустах давайте возьмём бинокль и посмотрим.
3) И.П- ноги врозь, руки вниз, наклон вниз.
4) И.П ноги вместе, руки согнуты в локтях(нет лисы)
Воспитатель: Ребята лисы нет и мы можем идти дальше.
— Посмотрите впереди болото лесное, чтобы нам не провалится надо нам шагать по кочкам.
— Ребята осторожно высокие кусты.
Посмотрите тёмная пещера.
— упавшие деревья на нашем пути.
Воспитатель: Ребята очень долго шли и до домика дошли.
Зайчик: Ой спасибо вам ребята помогли мне дорогу до дома найти. А на прощанье я хочу с вами поиграть
Воспитатель: Ребята хотите поиграть с зайчиком?
Дети: Да хотим.
Воспитатель: Нуу тогда скорее садитесь на скамеечку.
Игра» Лиса и Заяц»
Дети прыгают как зайцы на полянке под музыку, но вдруг появляется лиса и дети бегут в домики.
Воспитатель: А сейчас ребята отдохнём.
Заяц: Ребята мне очень понравилось как вы хорошо занимались, играли и я вам хочу подарить вот такие красивые морковки.
Воспитатель: Ребята вам понравилось наше занятие сегодня?
Воспитатель: Скажите каких зверей мы сегодня с вами видели?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, давайте зайчику скажем спасибо, но нам пора свами отправляться назад в детский сад. Ну ка скорее закрывайте глазки. Считаем вместе раз два три в детский сад мы пришли открывайте глазки.
Мария Бугрова
Конспект занятия по физической культуре в средней группе
ЦЕЛИ :
Закрепление основных видов движения : ползания по гимнастической скамейке, прыжков из обруча в обруч, прокатывания мяча между предметами;
Развитие внимания, ловкости, двигательных реакций организма ребенка; ориентировка в пространстве.
ЗАДАЧИ :
1. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с выполнением заданий.
2. Закреплять навык ползания по гимнастической скамейке на четвереньках с опорой на ладони и колени.
3. Упражнять детей в прыжках из обруча в обруч.
4. Развивать ловкость в упражнениях с мячом.
ОБОРУДОВАНИЕ :
Мячи на каждого ребенка, гимнастическая скамейка, обручи 3 шт, конусы 3 шт, корзинки для мячей, бубен, свисток.
Ход занятия:
Вводная часть
Дети заходят в зал колонной по одному, встают вдоль стены.
Воспитатель : - Здравствуйте, ребята! Давайте вспомним наш девиз : «С физкультурой мы дружны – нам болезни не страшны!» .
Подравнялись, спинки распрямили, носочки вместе. За направляющим Данилой по кругу шагом марш! (под звуки бубна дети маршируют по кругу) .
На сигнал воспитателя : «Мышки!» - ходьба мелким семенящим шагом, руки на поясе.
На сигнал : Бабочки!» - переходят на бег, помахивая руками-крыльями.
На сигнал : «Зайки!» - остановиться и попрыгать на двух ногах.
А теперь легко побежали по кругу (под звуки бубна) . Руки во время бега прижаты к груди, согнуты в локтях. По сигналу бубна – остановиться, развернуться в другую сторону и продолжить бег.
Переходим на шаг, надуваем шарик.
Дыхательная гимнастика : вдох носом, руки через стороны вверх, выдох ртом на звуке (ш-ш-ш) .
На месте стой, раз-два!
Общеразвивающие упражнения с мячом.
Воспитатель :
А сейчас каждый возьмет по мячу.
Все собрались? Все здоровы?
Бегать и играть готовы?
Ну, тогда подтянись! Не зевай и не ленись!
На разминку становись!
Разойдитесь по кружкам. (Дети встают на точки-метки) .
1. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках внизу. Поднять мяч вперед, вверх, посмотреть на него, опустить вперед-вниз, вернуться в и. п. (4-6 раз)
2. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках вверху. Наклоны туловища вправо, вернуться в и. п., наклон влево, вернуться в и. п. (4-6 раз)
3. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, мяч у груди. Присесть, мяч вынести вперед, подняться, вернуться в и. п. (5 раз)
4. И. п. – сидя, ноги врозь, мяч перед собой. Поднять вверх, наклониться, коснуться мячом пола как можно дальше, выпрямиться, вернуться в и. п. (4-5 раз)
5. И. п. – сидя, ноги вместе, мяч лежит на стопах ног, руки в упоре сзади. Поднять прямые ноги, перекатить мяч на живот, поймать его; вернуться в и. п. (5 раз)
6. И. п. – прыжки на двух ногах с мячом в руках в чередовании с ходьбой.
Основные виды движений.
Воспитатель : - Пожалуйста, положите мячи в корзину. Построились в колонну по одному. Данил и Степа, приготовьте гимнастическую скамейку. Лиза, принеси 3 обруча, Снежана, приготовь конусы, пожалуйста. (Воспитатель вместе с детьми расставляет снаряды) .
Сегодня, ребята, мы будем упражняться в ползании по гимнастической скамейке на четвереньках, прыгать из обруча в обруч двумя ногами вместе, закрепим умение прокатывать мяч между предметами. Первое упражнение нам покажет Злата. Нужно встать на колени, взяться за скамейку хватом сбоку, продвигаться вперед на четвереньках.
Эмиль продемонстрирует прыжки из обруча в обруч. И. П. - ноги вместе, руки на поясе, прыжки с продвижением вперед.
Степа покажет, как нужно правильно прокатить мяч между конусами. Берем мяч из корзинки, ладошки сделали «Совочком» и прокатываем мяч между конусами. После чего кладем мяч в другую корзину.
Воспитатель напоминает детям о том, что упражнения следует делать по очереди.
После прохождения всех этапов нужно встать в хвост колонны.
По команде воспитателя : «Начали!»
дети поточным способом один за другим, выполняют ползание на четвереньках, переходят к прыжкам на двух ногах, после чего приступают к упражнению с мячом. Повторить 2-3 раза.
В процессе выполнения детьми основных видов движения воспитатель координирует правильность и четкость выполнения заданий.
Упражнения закончили. Молодцы! (Инвентарь убирается на место) .
Продолжаем занятие . Предлагаю поиграть в игру «Бездомный заяц» . Напоминаю правила игры : из числа играющих выбираем «охотника» (Лиза, остальные дети – «зайцы» , они находятся в «норках» (обручах) . Количество «норок» на одну меньше числа «зайцев» . Днем «зайцы» гуляют, на команду «охотник!» - прячутся в «домики» . Охотник старается поймать «зайца» , оставшегося без домика. Если «охотник» поймает «зайца» (коснется, то они меняются ролями. (Игра повторяется 2-3 раза) .
Заключительная часть
Игра малой подвижности «Угадай, кто позвал» .
Воспитатель : - Встаем, ребята, в круг. Угадывать по голосу будет Даня, закрывай глаза!
Дети идут по кругу и говорят :
Мы немножко порезвились
По местам все разместились.
Ты загадку отгадай
Кто позвал тебя, узнай!
Игра повторяется 2-3 раза.
Воспитатель : - Наше занятие подошло к концу . Построились в колонну по одному. Дети уходят на группу .
Ольга Родионова
Конспект физкультурного занятия в средней группе «Поможем Колобку вернуться домой»
Конспект физкультурного занятия в средней группе .
«Поможем Колобку вернуться домой »
Цель занятия
Тип занятия : Учебное занятие закрепления знаний , умений, навыков.
Задачи :
Обучающие
.
4. Закреплять умение работать с нестандартным оборудованием при метании бумажного комочка вдаль.
Развивающие качества
Оздоровительные
Воспитательные : Воспитывать интерес к занятию через игровой сюжет помочь герою .
Оборудование : - гимнастическая скамейка – 2
Мячи среднего размера – на каждого ребёнка
Мягкие мячи – 3
Ребристая доска – 1
Игрушки
Белая бумага – на каждого ребёнка
Этапы занятия :
1. Организационный момент.
2. Вводная часть.
3. Основная часть. Упражнение на дыхание.
4. Подвижная игра. Упражнение на дыхание.
занятия .
Ход занятия:
Дети входят в спортивный зал.
I. Вводная часть.
Здравствуйте, ребята! Я вам рада! Скажите, вы любите сказки. Сегодня мы все вместе отправимся в сказку, а в какую – отгадайте загадку :
Из муки он был печен,
На окошке был стужен,
Убежал от бабки с дедом,
А лисе он стал обедом.
«Появляется» игрушка Колобок .
Ребята, Колобок очень хочет вернуться к бабушке и дедушке . Поможем ему найти дорогу обратно? Но нам нужно быть очень внимательными, звери в лесу приготовили нам испытания.
Равняйсь, смирно. Направо, по залу шагом марш. Идти нам далеко, нужно как следует размяться, слушайте меня внимательно, помогайте договаривать предложения :
(проговариваю текст, а дети выполняют упражнения) .
Как-то днем, лесной тропой Ходьба в колонне по
Звери шли на водопой. одному.
За мамой лисицей Ходьба на носочках.
Крался лисенок. Руки вверх, по-очерёдно
сжимать, разжимать пальцы
За мамой медведицей Ходьба на пятках.
Шел медвежонок.
За мамою белкой Ходьба высоко поднимая
Скакали бельчата колено, руки полочкой, кулачки
За мамой лосихой Ходьба топающим шагом.
Топал лосенок.
За мамой зайчихой Прыжки на двух ногах с
Косые зайчата. продвижением вперед.
Волчица вела Ходьба широким шагом.
за собою волчат.
Все мамы и дети Ходьба друг за другом
Быть вместе хотят
Ребята, побежали за Колобком .
(Бег в колонне по одному по звуковому сигналу – смена направления движения).
Ребята, мы бегали, устали. Давайте отдохнем.
Упражнение на дыхание «Колобок – круглый бок » : вдох – руками показать какой Колобок круглый , выдох – руки медленно вниз.
II. Основная часть.
Ребята, посмотрите, что нам приготовил Колобок . Мячики. Покажем Колобку , какие упражнения с мячом мы умеем делать?
Вставайте на зелёные кружочки.
(Перестроение в 2 шеренги) .
Общеразвивающие упражнения с мячом.
1. Жили-были дед и бабка на поляне у реки.
(И. п. – основная стойка. Мяч в руках перед грудью. 1-руки вверх, 2-за голову, 3-вверх, 4-и. п.) 3-4 раза
2. И любили очень-очень на сметане колобки .
(И. п. –о. с, руки с мячом вытянуты перед собой, 1-2 -поворот вправо, 3-4-поворот влево)
3. Хоть у бабки мало силы, бабка тесто замесила.
(И. п. –сидя на коленях, мяч справой стороны, 1-4 – прокатывание мяча вправо пальцами рук, спина прямая, смотрим вперёд, 5-8 – влево)
4. Ну, а бабушкина внучка колобок катала в ручках .
(И. п. –сидя на полу, ноги вместе, 1-2 – прокатывание мяча по ногам вперёд до носочков, 3-4 – и. п.)
5. Вышел ровный, вышел гладкий, не соленый и не сладкий.
Очень круглый, очень вкусный, даже есть его нам грустно.
(И. п. –лёжа на спине, мяч держим двумя руками на животе, ногами по-очерёдно описать в воздухе круг)
6. Катился по дорожке румяный колобок ,
И песенку веселую он напевал как мог :
«Ля-ля-ля!» .
(И. п. – основная стойка. Приседания, мяч вперёд, на присед – «Ля» )
7. Колобок наш не спешит , по дорожке вверх бежит,
А теперь он вниз покатится, не беда…
Всем ребяткам очень нравится :
«Да-да-да!» - прыжки на месте на двух ногах
Упражнение на дыхание.
Молодцы, ребята, вы очень ловкие, положите мячики на место. Нам дальше идти пора.
Основные виды движений.
1 Вот пришли мы на полянку,
Зайка ждет нас спозаранку.
В барабан он громко бьет,
«Заячья чехарда» – прыжки через мячи с продвижением вперёд.
2. Волк заданье нам придумал :
(проползти по скамейке на животе, подтягиваясь руками.)
3. Ну, а Мишка косолапый,
Доску нам припас, ребята.
Мы до досочке пройдём –
Наши ножки разомнём – ходьба по ребристой доске.
Круговая тренировка – 3 круга.
4. Выходит Лиса – воспитатель в маске. В руках у неё белые листы бумаги.
Лиса интересуется у детей, что можно с листами делать? Затем инструктор показывает, как можно из бумаги сделать комочки и пометать их вдаль.
Метание бумажных комочков с одной стороны зала в другую, правой и левой рукой – 3 раза.
А за то, что ребята такие сообразительные и умелые, Лиса приготовила интересную игру.
Подвижная игра «Найди пару» с флажками (по цвету)
Бег врассыпную по залу, не наталкиваясь. По сигналу – найти пару.
Играем 2 раза.
Заключительная часть.
Убежала Лисичка, дружно мы с ней поиграли.
Упражнение на дыхание «Посмотрите вправо-влево» . Вправо – вдох, поджали плечи, прямо – выдох, тоже влево (где же домик бабушки и дедушки)
Из домика выглядывают бабка и дедка, благодарят детей за то, что Колобка привели и угощают конфетами.
Молодцы, ребята, доброе дело сделали, пора возвращаться. Построились в колонну по одному , за Егором шагом марш.
Понравилось вам путешествовать в сказку? Кому понравилось, подарите свою улыбку гостям и помашите им рукой. На этом наше занятие окончено , до свидания.
Самоанализ занятия .
Занятие проводилось с детьми второго года обучения.
Цель занятия : через создание игровой ситуации, закрепить у детей имеющиеся двигательные умения и навыки.
Тип занятия : закрепляющий знания, умения и навыки.
Вид занятия : занятие путешествие в сказку.
Санитарно-гигиенические условия проведения : влажная уборка, проветривание, освещение достаточное.
Организационно-педагогические условия : педагог готов, конспект готов , музыкальное сопровождение подготовлено.
Материальное обеспечение : оборудованием дети обеспечены в полной мере.
Для достижения поставленной цели были выдвинуты следующие задачи :
Обучающие : 1. Закреплять ходьбу друг за другом на носках, пятках, с высоким подниманием колена, бег друг за другом со сменой направления по звуковому сигналу.
2. Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд, в прыжках через предметы, отталкиваясь двумя ногами, добиваясь лёгкости и приземления в полуприседе.
3. Закреплять умение ползать по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками (при вставании на пол, прогибать спину) .
4. Упражнять в подлезании под дуги на четвереньках, прогибая спину.
5. Закреплять умение работать с нестандартным оборудованием при метании бумажного комочка вдаль.
Развивающие : Развивать ориентировку в пространстве, координацию движений, равновесие. Развивать психофизические качества : быстроту, ловкость, выносливость. Развивать общую и мелкую моторику рук, используя кинезиологические упражнения.
Оздоровительные : 1. Формировать навыки правильной осанки, развивая опорно-двигательный аппарат.
2. Укреплять органы дыхания, мышцы брюшного пресса.
3. Проводить упражнения по профилактике плоскостопия.
Воспитательные : Воспитывать интерес к занятию через игровой сюжет . Воспитывать дружеские взаимоотношения, желание помочь герою .
Рассмотрим этапы занятия , и какие задачи решала на каждом этапе :
Этапы занятия :
1. Организационный момент.
Формировала интерес к занятию через игровой сюжет , загадку. Детям была поставлена цель – помочь Колобку добраться до дома , цель детьми принята.
2. Вводная часть.
Закрепляла ходьбу друг за другом на носках, пятках, с высоким подниманием колена, бег друг за другом со сменой направления по звуковому сигналу, развивая тем самым слуховое внимание, быстроту реакции, равновесие при развороте. Упражняла в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд, добиваясь толчка двумя ногами. А также использовала элементы пальчиковых кинезеологических упражнений для развития межполушарных связей головного мозга детей.
3. Основная часть.
1) Использовала ОРУ с мячами, для разминки мышц тела, тем самым развивала ловкость, мелкую моторику рук, укрепляла органы дыхания и мышцы брюшного пресса.
2) Упражняла в прыжках на двух ногах из обруча в обруч, добиваясь толчка двумя ногами, лёгкости в прыжках.
3) Закрепляла умение ползать по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь 2-я руками (при вставании на пол, прогибать спину, добиваясь полного выпрямления рук при подтягивании, развивая силу мышц рук.
4) Упражняла в ходьбе по ребристой доске для профилактики плоскостопия.
5) Упражняла в подлезании под дугами на четвереньках, прогибая спину, тем самым развивая пластичность позвоночника.
6) Закрепляла метание бумажного комочка вдаль (работа с нестандартным оборудованием, с целью закрепления свойств бумаги (лёгкость, можно мять, а также дать почувствовать детям силу взмаха и броска, чтобы комок улетел дальше.
Упражнение на дыхание.
4. Подвижная игра.
В подвижной игре закрепляла умение бегать врассыпную по залу, не наталкиваясь, увёртываясь друг от друга, развивала ориентировку в пространстве, по звуковому сигналу – дети находили пару по цвету флажка, тем самым развивала слуховое внимание, зрительное восприятие через знание цветов и оттенков. А также развивала быстроту реакции. Воспитывала дружеские взаимоотношения, умение договариваться при обмене флажками.
5. Заключительная часть. Итог занятия .
В заключительной части провели упражнение на восстановление дыхания. Детей встретили сказочные персонажи (бабушка и дедушка, поблагодарили за доброе дело, угостили детей. Своё отношение к проведённому занятию дети выразили через улыбку, приветственный жест гостям, аплодисменты.
Я считаю, что в ходе занятия все , поставленные мною задачи, были решены в полном объёме. Методы и приёмы соответствуют возрасту детей. В течение всего занятия я работала над активным и пассивным словарём детей, закрепляла пространственные понятия (право, лево, вперёд, назад, вспоминали персонажей сказки, дети отвечали на вопросы.
Для решения поставленных задач я считаю, что очень удачно была выбрана форма организации детей : круговая тренировка. Это позволило повысить двигательную активность детей и улучшить моторную плотность занятия , все дети были в поле зрения. Задания детям сменялись по степени сложности. Считаю, что игровой приём (путешествие в сказку, чтобы помочь персонажу ) позволил заинтересовать детей и поддерживал интерес на протяжении всего занятия .
